Домашняя работа

1. Этнический состав населения Р.Ф.

Существует три признака (национальность, язык, религия), по которым можно классифицировать этносы, населяющие нашу страну.
 1) Национальный состав РФ:

2) Религиозный состав:

3) Языковой состав:

2. Таблица написания эссе.

Практикум №3

Текст №1

1.  В этом тексте нам предлагают познакомиться с престижем - аспектом социального общества. М. Вебер в своем тексте наглядно раскрыл это понятие, показал прямое отношение престижа в социальному неравенству. Ведь престиж - это почет и уважение, которое получают не все, человек может быть богат, но быть не уважаемым, этот человек не будет высоко стоять в " социальной лестнице", поэтому можно с уверенностью согласиться с Вебером и согласиться, что престиж является неотъемлемой частью неравенства. Также Вебер выделяет такой компонент неравенства, как власть,то есть способность приводить свои планы в действие. Третий компонент социального неравенства - имущественное неравенство. Мысли Вебера понятны, ведь если человек не имеет никакого имущества, то он в "социальной лестнице" не сможет подняться высоко.
2.  Я считаю, что на этот вопрос нельзя ответить однозначно. Я могу с уверенностью сказать, что все 3 компонента являются причиной социального неравенства, так как без способностей ты никогда не добьешься богатства, а без достатка тебя никто не будет уважать, то есть можно с уверенностью сказать, что без способностей, достатка и статуса нереально забраться наверх "социальной лестницы". Например, мой сосед пользуется уважением и почетом в доме, но он не имеет богатства и специфических способностей, поэтому нельзя сказать, что он находится выше остальных соседей на социальном уровне. Поэтому можно сказать, что эти три признака по отдельности не имеют определенной силы.
3.  Для сравнения можно взять две группы: учителя и ученики. Эти группы объедены по одинаковому признаку: общей деятельности. У группы учеников задача - получить знания, которые дает им группа учителей, а у группы учителей - дать ученикам максимально высокие знания. Эти две группы различаются по положению в соц. структуре общества, хотя бы потому что учителя  - состоятельные и взрослые люди, и если сравнивать по критериям Вебера, то они имеют способности и определенный статус, что позволяет им находится выше учеников, которые имеют из этих критериев только способности, и то далеко не все. В общем группа учителей имеет положение намного выше, чем группа учеников в социальной структуре общества.

Текст №2

1.  Как мне кажется, эта структура российского общества образована по нескольким критериям: трудовой потенциал, профессионально-квалифицированный потенциал, достаток и биологические способности. Я сделал этот вывод из-за того, что поясняя разделение российского общества на слои автор Заславская выделяет профессионально-квалифицированный потенциал, трудовой потенциал, врожденные способности. Так же автор приводит примеры достатка людей, которые сильно влияют на их роль в этой структуре российского общества.
2.  Я считаю, что в России возможно изменить свою принадлежность к социальной группе, но для этого нужно приложить немало усилий и, по моему мнению, свою принадлежность к соц. группе вполне реально изменить только на одну ступень, дальше продвинуться почти нереально, но в качестве исключения можно привести в пример те случаи, когда люди из низших слоев общества становятся миллионерами.
3.  По этим признакам хотелось бы отметить, что прошлые 3 - 4 поколения моей семьи относились к базовому слою, а нынешнее поколение к среднему классу, моим родственникам удалось изменить свою принадлежность к определенному классу

Задание №3 

• Национальность
• Племя
• Общность
• Происхождение
• Нация
• Раса

Задание №4

• Националистический
• Общественный
• Личный
• Политический
• Равный
• Государственный

Социальная структура общества

1. Определения понятий.

•  Касты - общественная группаы, строго обособленные происхождением, профессией и привилегиями своих членов в Индии и некоторых других странах Востока (различают 4 основные касты: кшатриев (воинов), шудр (слуг и разнорабочих), брахманов (священнослужителей) и вайшьев (торговцев, скотоводов и земледельцев).
•  Классы - больше социальная группы людей, имеющих общие интересы, владеющих либо не владеющих средствами производства, занимающие определенное место в системе общественного разделения труда и характеризующиеся специфическим способом получения дохода.
•  Сословие - 1) Общественная группа с закрепленными законом или обычаями
  наследственными правами и обязанностями (окончательно сложившаяся на основе классового деления феодального общества). 2) Группа лиц, объединенных профессиональными интересами (в Российском государстве до 1917 г.). 3) разг. Группа людей, объединенных по какому-л. признаку.

2. Соотношение доходов населения России: 

3. Автор теории "Искусство управления" - В.И.Кнорринг.

4. Потребительская корзина:

•  Услуги:

• Продукты питания:

• Непродовольственные товары:

Практикум 2

Практикум 2

Вопросы и задания:

1) Б. Рассел утверждает, что убеждение истинно тогда, когда оно соответствует факту.

2) “Истина” определяется через обращение к “событиям”, а “знание” - через обращение к “объектам перцепции”. Таким образом, “истина” оказывается понятием более широким, чем “знание”.

3)Знание — форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. Знание помогает людям рационально организовывать свою деятельность и решать различные проблемы, возникающие в её процессе.

   Заблуждение — неадекватное отражение действительности, обусловленное в каждый данный момент ограниченностью общественно-исторической практики и знания, а также абсолютизацией наличных взглядов, приемов, подходов.

   Мнение —  суждение по какому-то поводу, точка зрения на какой-то объект, оценка.

4) Автор упоминает в своем тексте такой путь познание истины, как поиск, также есть еще один известный путь достижения истины - вера.

Задание 2.

Я считаю, что Ф. Рюккет прав в своем высказывании, так как истина и заблуждение тесно связанны между собой. Без истины не было бы заблуждений, а без заблуждений не будет истины. Так, например, если говорить, что в Америке живет много людей, то это можно считать как истиной, потому что мы знаем, что относительно других, более маленьких стран, в Америке, действительно много людей, а если сравнить количество жителей в Америке, с количеством всех людей на Земле, то, если сказать, что в Америке много людей, то это будет заблуждением. Итак, Ф. Рюккет полностью прав в своем высказывании.

Задание 4.

4.1

В своих высказываниях И.В. Гёте и Т. Гексли поднимают важную проблему - противоречие истины действительности.Они утверждают, что каждое новое предположение или гипотеза является ересью, но, если приложить усилия и разобраться в этой гипотезе или предположении, то это может стать истиной. Это происходит из-за модернизации науки. Поэтому то, что совсем недавно казалось невозможным, сейчас является обыкновенным делом. Человек с каждым днём познает всё больше нового об окружающем его мире, именно по этому то, что раньше было неизвестно для нас, все чаще становится истиной. Этот процесс бесконечен, и он будет продолжаться пока развивается наука и человек.

Примером такой истины может послужить предположение о том, что предком человека является обезьяна. Сначала люди даже не могли сделать такое предположение, даже могли считать это ересью, но сейчас, в современном мире мы имеем неоспоримые факты, которые подтверждают эту теорию о происхождении человека.

4.2

Великие философы Аристотель и Гегель в своих высказываниях говорят об истине, как об отражении действительности, то есть, если познание становится истинным,то оно находит своё отражение в каких-либо предметах, которые, обычно, используются для усовершенствования жизни человека. Познание никогда не стоит на месте, и оно постоянно старается максимально близко приблизиться к абсолютному совершенству.

4.3

Я считаю, что в этом высказывании Николай Кузнецов пытался  показать нам тесную связь между истиной и разумом, он хотел сказать, что они очень связаны и дал понять, что чем больше разум, тем больше истин человек сможет понять в этом мире, но, все же в нашем мире, к сожалению, нельзя познать всех истин.

4.4

Я считаю, что данное утверждение можно отнести к гипотетическим, так как ученные того времени не могли подтвердить свои доводы какими-либо фактами, не имея для этого специальных приспособлений, которые появились позднее. Однако данная гипотеза имела некие теоретические основания. Но эта гипотеза имела право существовать, хотя позднее была опровергнута в силу ряда исследований и опытов Ньютона.

4.5

Я считаю, что одной из основных особенностей истины является ее объективность, о чем и говорит Ф. Шиллер. Объективность истины заключается в том, что истинное знание независимо от сознания человека, его интересов и мнений. Истина – это то, что научно доказано, подтверждено неоспоримыми фактами.Но иногда общество может не принимать истину такой, какой она является, поэтому если кто-то не признаёт данной истины, то он не может повлиять на неё, не оспорив её своими фактическими аргументами, которые опровергнут данную истину. Поэтому истина – это то, что существует вне оценки общества и человека.

4.6

Критерий	Аргумент “за”	Аргумент “против”
Всеобщее согласие	Общее мнение складывается на основе большинства голосов и, скорее всего, оказывается верным.	Мнения отдельных людей могут не учитываться (быть подавленными большинством)
Чувственный опыт	Реальность существования чего-либо проверяется только чувствами, а не абстрактными теориями.	Чувства способны вводить нас в заблуждение. Что повлечет за собой некие последствия.
Практика	Истинным признается только проверенное практикой и опытом многих поколений утверждение.	Редко, но практика может не соответствовать теории и ввести в заблуждение.
Согласованность с общей системой знаний	Согласие с общей системой знаний, как следствие уменьшение вероятности ошибок.	Нет шансов для экспериментов, все держится на прошлых знаниях, не допускаются нововведения.

Задание 8.

8.1

Я считаю, что это высказывание верно, так как познать истину мы можем только по истечении какого-либо времени.

8.2

Я считаю, что это верно, так как каждый человек воспринимает истину по своему. Если человек понимает истину не правильно, то истина от этого не может измениться, а меняется сам человек.

8.3

Не делая ошибок, мы не сможем достичь истины, ведь, чтобы дойти до истины мы должны принимать решения, которые могут быть не всегда правильными. А значит, если мы не будем делать ошибок, то никогда не сможем найти истину.

Человек как био-социальное существо

Характеристика сравнения восточной и западной цивилизации

Великие социалисты-утописты